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《名师最有效的赏识教育细节》读书心得

时间:2015-05-12 13:25:53  来源:北环社区网  作者:匿名

 作为一位教师,在提倡素质教育的今天,学校和家长对教师的要求高,教师和家长对学生的期望高,而学生自己却又无所谓,在这样的情况下,怎样教育孩子,怎样教学生,这是我们经常讨论的话题。有时我自己都觉得好茫然,束手无策。因为现在的学生,你不能打他,不能骂他,结果学生往往是当着你的面维维是诺,一转身一切照旧。于是有教育专家提出了“赏识”教育,即充分发掘这些问题孩子身上存在的闪光点,并以此作为突破口,去感化、改变这些孩子。对于这种教育方法,我总是略显疑惑,也看过一些有经验的老师用这种方法去教育孩子,效果还算不错,但即使是这样,我总是心存疑虑,但是这个假期中一本名叫《名师最有效的赏识教育细节》改变了我的看法。让我豁然开朗,孩子需要赏识与激励,就像花蕾需要阳光和雨露。“让孩子像追蝴蝶一样,轻松,快乐的成长。”周弘先生的这句话一语道出了赏识教育的全部意义。赏识教育从诞生来源方面看,是生命的体验;从教育角度来看,是思想的继承;从教育者的角度来看,是思想的回归;从受教育者的角度来看,是心灵的解放;从思维方式来看,是观念的更新;从表达方式来看,是语言的突破。
在孩子学说话、学走路时,父母都是天生的教育家,内心里认定孩子“行”,能细致地看到孩子的优点孩子学说话,说得再差 ,父母会不断鼓励赞赏;孩子学走路摔跤,父母不会嘲笑。但孩子上学后,目光似乎过多地盯在孩子的缺点上。当希望孩子进步快时,却总说孩子慢;希望孩子细心,老说孩子粗心。正是因为我们对孩子的期望高,才让我们一次次无意的伤害了他们。正是因为我们一次次不经意的伤害,让我们和孩子间的代沟一点点积淀。现在想想,不是孩子不好,是我们不懂得如何真正的赏识孩子。从这本书中,让我明白赏识教育强调的是善于发现孩子优点,对孩子多加鼓励,使他们在情绪上得到满足,使之学习的心情保持“愉悦”,从而使孩子的感觉、知觉、记忆、思维等都处于良好的活动状态,并产生强烈的求知欲和情感。赏识教育认为生命的终极目标是幸福,孩子成长过程的最佳状态是快乐,是生命的体验,心态的回归。信任、尊重、激励、宽容、提醒,这是赏识教育践行方法的几个重要方面。在教学中,批改作业时,我们也不妨直露的赞美和夸奖孩子们,这可以使许多孩子激动不已,特别是一些很长时间没有受到过表扬的所谓的“差生”更是欣喜若狂。没有人知道这一句简单的评语或一句不经意的话,给他们小小的心灵带来的震撼有多大,只是看见他们放学后,下课后迫不急待地翻开本子看老师给予的评语!赏识,抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理,让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。
但赏识教育不是一味地、简单地对孩子进行表扬、鼓励。针对孩子身上出现的缺点和错误,我们也要大胆地批评。奥秘在于“士可杀不可辱”,应该在“看得起,够朋友”的前提下批评。好朋友的提醒是生命的珍贵礼物,孩子会以感激的心态乐于接受这礼物的。事实上,要让孩子健康成长,批评是必不可少的。毕竟孩子犯错误的过程也是他们不断成长的过程,好多规则,好多道理,我们在该坚持的时候一定要坚持,否则,孩子便不会有正确的对待人生的态度。
从《名师最有效的赏识教育细节》这本书中我领略到了针对学生学习生活中出现的不同问题,要适时地与学生沟通。如;有的学生感情上有了波动,要像朋友一样客观的引导;有的学生学习方法上有了困惑,要从学生的实际情况帮助他寻找适合的办法;只有这样才能真正地了解每个孩子,才能发现哪棵苗是西红柿、哪棵苗是苹果,既而更好地做到因材施教。正如王金战老师说:你不能让西红柿苗子结出苹果来,西红柿就让它结西红柿,苹果就让它结苹果,每个成果都有其价值,沿着你的强项成长,每个学生都是最优秀的!
英国哲学家培根认为:读书足以怡情,足以博彩,足以长才。一本好书就如同一个好的朋友。所以我也要充分利用这个“朋友”,帮我逐渐改变自己的教育方法,更好地去发掘学生中间的闪光点,促使他们积极向上,成为各方面都出色的学生。

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